高級職稱的分類： 高等學校教師、社會科學研究、自然科學研究、衛生技術人員、工程技術人員、農業技術人員、新聞專業人員、出版專業人員、圖書資料專業、文物博物專業、檔案專業人員、工藝美術專業、技工學校教師、體育教練員、翻譯專業 、廣播電視播音、海關專業人員、會計專業、統計專業、經濟專業人員、實驗技術人員、中等專業學校教師、中學教師、小學(幼兒園)教師、藝術專業、公證員、律師、船舶技術人員、民用航空飛行技術人員。
評審職稱一般需要職稱申報人具備有一定的學歷水平，一般學歷大專，工作了一定相應的年限，取得一定工作業績和榮譽成果，通過了單位審核，可以向職稱評審委員會提交評審材料，經過評審委員們綜合考察評價后可以獲得相應的職稱資格，并可以獲得政府機關及國有企事業單位的認可，按照相關政策給予相應的職稱待遇。雖然當今我國職稱評審制度上還存在很多不足之處，但從整體上來說，在任用、提拔人才方面還是有發揮有效的作用的。
1、具有解決生產過程或綜合技術管理中本專業領域重要技術問題的能力。 2、有系統廣博的專業基礎理論知識和專業技術知識，掌握本專業國內外現狀和現代管理的發展趨勢。 3、有豐富的生產、技術管理工作實踐經驗，在生產、技術管理工作中有顯著成績和社會經濟效益。 4、能夠指導工程師的工作和學習。
職稱是指專業技術人員的專業技術水平、能力，以及成就的等級稱號，是反映專業技術人員的技術水平、工作能力的標志。隨著社會發展的需要，逐步產生了對專業技術人員的水平評價與聘任崗位相分離的需要，即“評聘分離”，職稱的概念也相應發生了變化。聘任的崗位稱之為“專業技術職務”，簡稱職務；而專業技術人員的水平則以“專業技術職務任職資格”來標識，簡稱職稱。
